Equipe
Membres internes
Berger Jean-Louis
Professeur·e ordinaire, Département des sciences de l’éducation et de la formation
Mes intérêts de recherche se situent à l’intersection de l’éducation et de la psychologie. Plus précisément, j’étudie l’apprentissage autorégulé, la métacognition, les stratégies d’apprentissage, la recherche d’aide, la motivation et les pratiques pédagogiques qui l’influencent, la motivation des enseignants ou encore leurs connaissances et leurs croyances.
https://orcid.org/0000-0003-2629-2622
Cretton Elisa
Etudiante de master en faculté des sciences de l’éducation et de la formation
Depuis la pandémie du COVID-19 qui a impacté mon parcours universitaire, j’ai développé un grand intérêt autour de la question de l’autorégulation motivationnelle. Mon mémoire de Master s’intéresse aux stratégies des étudiant-e-s universitaires pour se mettre au travail et y rester. Plus précisément, il s’agit d’explorer, à l’aide d’un questionnaire auto-rapporté, les aspects situationnels et individuels des étudiant-e-s qui favorisent ces stratégies. L’intérêt de mon travail se concentre sur la différence de stratégies qu’il y aurait entre les étudiant-e-s en droit (branche compétitive) et les étudiant-e-s en français (branche non-compétitive). J’espère, grâce à ce travail, comprendre comment les étudiant-e-s régulent leur motivation lorsqu’il faut étudier, et s’il existe une différence de stratégies significative selon la faculté.
Da Silva Sara
Doctorante
Mon champ de recherche se situe à l’intersection de la psychologie et des sciences de l’éducation. Plus précisément, je m’intéresse à l’autorégulation de l’apprentissage, en particulier aux processus motivationnels qui influencent l’engagement et/ou la persévérance des étudiant·e·s universitaires. Mon projet de thèse explore ces processus afin de mieux comprendre comment les étudiant·e·s régulent leur motivation et maintiennent leur persévérance face aux défis motivationnels.
Favez Samuel
Etudiant de master en faculté des sciences de l’éducation et de la formation
Ce travail de Master s’intéresse à l’influence exercée par les différents modes de sélection académique (examens d’entrée, concours, sélection en cours de cursus) sur l’autorégulation de l’apprentissage des étudiants de niveau Bachelor. Il vise à évaluer l’impact de ces modes de sélection sur les stratégies d’apprentissage adoptées durant les études et à déterminer la pertinence de l’intégration d’une formation spécifique à l’autorégulation dans certains parcours académiques.
Jan David
Assistant diplômé au département des sciences de l’éducation et de la formation
Mes domaines de recherche et d’enseignement portent sur la formation professionnelle initiale. En particulier, je me penche sur la docimologie et les aspects motivationnels.
Je réalise actuellement une thèse sur les évaluateurs en formations professionnelles initiales duales. Je m’intéresse tout particulièrement à la motivation de ces derniers à exercer cette fonction, ainsi qu’à la référentialisation qu’ils opèrent durant leurs évaluations. Cela doit m’aider à comprendre les conceptions de l’évaluation des évaluateurs.
Luisoni Alice
Etudiante de master en faculté des sciences de l’éducation et de la formation
Présentation du travail de master : « Lorsqu’on étudie, il est parfois difficile de rester concentré et motivé, surtout face aux nombreuses distractions. Ce défi est particulièrement présent chez les étudiant·e·s présentant un trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H). Mon travail de mémoire explore les stratégies d’autorégulation motivationnelle mises en place par ces étudiant·e·s pour se mettre au travail et y rester. En les comparant à celles d’un groupe d’étudiant·e·s qui ne sont diagnostiqué·e·s d’aucun trouble, l’objectif est d’identifier les facteurs influençant la motivation et de dégager des pistes pour améliorer les pratiques pédagogiques ainsi que le soutien apporté aux étudiant·e·s universitaires TDA/H. «
Pfeiffer Julia
M.Sc. Psychologie du développement et scolaire
Mes domaines de recherche et d’enseignement se trouvent à l’intersection entre psychologie et éducation. J’étudie la motivation et les pratiques parentales, le développement de l’enfant et le bilinguisme en milieu scolaire et familiale. J’ai un intérêt particulier pour la vulgarisation scientifique.
En cours de réalisation d’une thèse.
Quinquard Lola
Etudiante de master en faculté des sciences de l’éducation et de la formation
Dans le cadre de ma recherche en sciences de l’éducation, je m’intéresse aux stratégies d’apprentissage, et plus particulièrement à l’optimisation de la prise de notes par l’usage des cartes mentales. Mon étude vise à comprendre comment cette méthode, souvent sous-exploitée dans les parcours académiques traditionnels, peut aider les étudiants à organiser et mémoriser les informations tout en renforçant leur engagement cognitif. Pour cela, j’évalue son impact sur l’apprentissage en combinant l’analyse des productions d’élèves et des entretiens qualitatifs
Rérat Olivier
M.Sc. Psychologie – Enseignant dans une école professionnelle
Mon domaine de recherche porte sur l’autorégulation de l’apprentissage d’élèves en formation professionnelle initiale. Plus particulièrement, je réalise une thèse qui vise à mieux comprendre la façon dont des processus métacognitifs et motivationnels influencent le développement de compétences spatiales.
Shafii Rajabu
Doctorant boursier de la confédération
Mes intérêts en matière de recherche et d’enseignement se situent à l’intersection de l’éducation et de la psychologie. Plus précisément, je m’intéresse aux pratiques d’évaluation de l’apprentissage, aux stratégies d’apprentissage et aux pratiques pédagogiques qui influencent l’évaluation de l’apprentissage, ainsi qu’à la motivation des enseignants, à leurs connaissances et à leur efficacité personnelle. Je m’intéresse tout particulièrement à la popularisation de l’évaluation pour l’apprentissage en tant que pratique pédagogique permettant d’améliorer l’apprentissage.
Membres externes
Barroso Da Costa Carla
Université du Québec à Montréal
Professeure invitée du 16.01.2023 au 06.04.2023
Professeure au Département d’éducation et de pédagogie de l’Université du Québec à Montréal (UQAM) et directrice de la revue Mesure et évaluation en éducation, ses travaux de recherche se concentrent sur le domaine des Méthodologies d’évaluation en éducation. Ils abordent également les thèmes de l’efficacité et de la qualité de l’apprentissage, ainsi que ceux de la profession enseignante, en s’appuyant sur des méthodes de recherche quantitative. Elle est membre régulier de plusieurs équipes de recherche spécialisées dans la mesure et l’évaluation.
Cosnefroy Laurent
Professeur des universités émérite chez École normale supérieure de Lyon
Hausman Matthieu
Université de Liège
Post-doctorant venu du 20.04.2024 au 15.09.2024
Mes travaux de recherche se situent à la rencontre des sciences de l’éducation et de la psychologie. Plus précisément, ma thèse de doctorat et les publications qui en ont découlé traitaient des émotions des étudiants dans le contexte de la génération, réception, interprétation et utilisation des feedbacks dans l’enseignement supérieur.
Actuellement, je m’intéresse à l’intégration de la composante émotionnelle dans l’autorégulation des apprentissages.