Présentation du labo PAA
Ancrés dans la psychologie de l’éducation et sous la direction du professeur Jean-Louis Berger, les travaux du labo PAA (Processus, Autorégulation & Apprentissage) s’intéressent aux mécanismes l’apprentissage sous leurs aspects cognitifs, motivationnels et émotionnels.
En particulier, il s’agit d’approfondir les connaissances de ces mécanismes en s’appuyant sur une diversité de cadres théoriques, notamment des modèles de l’apprentissage autorégulé tels que ceux développés par Barry J. Zimmerman et Paul R. Pintrich, de la métacognition en matière de connaissances, croyances, stratégies et expérience et des croyances motivationnelles (théorie Expectancy-Value, théorie de l’autodétermination, sentiment d’efficacité personnelle, concept de soi, buts de compétences). Une diversité de publics et de contextes est considérée, tout comme des enjeux éducatifs et formatifs variés.
Le labo PAA, rattaché au Département des sciences de l’éducation de l’Université de Fribourg (Suisse), se veut large dans son approche et ouvert à croiser des approches et questionnements multiples.
Stage doctoral ou postdoctoral
Le Labo PAA offre la possibilité d’un stage doctoral ou postdoctoral.
Actualités
Understanding the transfer of learning in apprentices: Individual characteristics, motivational beliefs, and training quality
Context: Transfer of learning refers to the process of applying knowledge learned in previous situations, usually the knowledge and methods acquired in school, to different contexts, such as in the workplace (Bransford & Schwartz, 1999; Marton, 2006). This process...
Ma Thèse en 180 Secondes
Ma thèse en 180 secondes — Finale suisse 2025
Le 22 mai prochain aura lieu la finale nationale suisse du concours «Ma thèse en 180 secondes». Cette année, c'est l'Université de Neuchâtel qui organise l'événement. JAN David, du Labo PAA, est l'un des finalistes. Plus d'informations
Soutenance de thèse de doctorat
David Jan soutiendra sa thèse de doctorat sur le thème de la motivation des expert·e·s à évaluer les apprenti·e·s lors des examens pratiques. Ouvert au public, soyez les bienvenus. Date : mardi, 06.05.2025Heure : 09.00 à 11.00Lieu : Fribourg, avenue de l'Europe 20,...
Ma thèse en… 179 secondes !
Lors de l’édition 2025 de « Ma thèse en 180 », David Jan a terminé premier ex-aequo, se qualifiant ainsi pour la finale du 22 mai à Neuchâtel. Retrouvez l’intégralité de la cérémonie ci-dessous.
Ma thèse en 180 secondes
Le concours Ma thèse en 180 secondes permet à des doctorants de présenter leur sujet de recherche en termes simples à un large public. Chaque candidat doit faire, en trois minutes, un exposé clair, concis et convaincant sur son projet de recherche, en français et sans...
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Autorégulation de l’apprentissage
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Labo PAA
Bureau S-3.103 ; Régina Mundi
Rue P.A. de Faucigny 2 ; 1700 Fribourg
Suisse
Opportunité de stage doctoral au labo PAA
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Liens vers d’autres sites
Focus motivation
Ce site internet est fondé sur une exposition traitant de l’enseignement et de la motivation des élèves dans le champ de la formation professionnelle en Suisse. Les textes, photos et le principe interactif de l’exposition ont été repris afin d’offrir une visite virtuelle. Comment favoriser l’engagement d’adolescent-e-s en classe ? Dois-je les encourager ? Les sanctionner ? Laisser-faire ? Leur fournir un cadre plus explicite ? Autant de questions qui animent le corps enseignant au quotidien. En parcourant les diverses thématiques proposées sur ce site internet, les visiteurs et visiteuses peuvent confronter leurs conceptions du « bien enseigner » aux conclusions des études présentées sous la forme de 10 situations de classes. Ainsi, elles et ils sont invité-e-s à se mettre à la place de l’enseignant-e.
IQAD
Afin de comprendre comment les apprenti‐e‐s perçoivent la qualité de la formation qui leur est dispensée, un instrument, l’Inventaire Qualité de l’Apprentissage Dual (IQAD), a été développé. Ce site permet d’accéder à l’instrument (gratuit) et à son manuel d’utililsation.
Glossaire de la métacognition
Ce texte a été rédigé dans le cadre des travaux du groupe de travail « Métacognition et confiance en soi » du Conseil scientifique de l’éducation nationale par : Frédéric Guilleray, agrégé de SVTU, formateur académique « Éducation et sciences cognitives » et chargé de mission auprès du CSEN, Joëlle Proust, philosophe, directrice de recherche émérite au CNRS, membre de l’Institut Jean Nicod à l’École normale supérieur et membre du CSEN, Jonathan Fernandez, maitre de conférences en psychologie cognitive à l’INSPÉ de Créteil (pour l’entrée Enseignement explicite).