Labo PAA
Processus, Autorégulation & Apprentissage
Présentation du labo PAA
Ancrés dans la psychologie de l’éducation et sous la direction du professeur Jean-Louis Berger, les travaux du labo PAA (Processus, Autorégulation & Apprentissage) s’intéressent aux mécanismes l’apprentissage sous leurs aspects cognitifs, motivationnels et émotionnels.
En particulier, il s’agit d’approfondir les connaissances de ces mécanismes en s’appuyant sur une diversité de cadres théoriques, notamment des modèles de l’apprentissage autorégulé tels que ceux développés par Barry J. Zimmerman et Paul R. Pintrich, de la métacognition en matière de connaissances, croyances, stratégies et expérience et des croyances motivationnelles (théorie Expectancy-Value, théorie de l’autodétermination, sentiment d’efficacité personnelle, concept de soi, buts de compétences). Une diversité de publics et de contextes est considérée, tout comme des enjeux éducatifs et formatifs variés.
Le labo PAA, rattaché au Département des sciences de l’éducation de l’Université de Fribourg (Suisse), se veut large dans son approche et ouvert à croiser des approches et questionnements multiples.
Stage doctoral ou postdoctoral
Le Labo PAA offre la possibilité d’un stage doctoral ou postdoctoral.
Actualités
Ma thèse en 180 secondes
Le concours Ma thèse en 180 secondes permet à des doctorants de présenter leur sujet de recherche en termes simples à un large public. Chaque candidat doit faire, en trois minutes, un exposé clair, concis et convaincant sur son projet de recherche, en français et sans...
Comment motiver à apprendre?
Une présentation de Jean-Louis Berger au Centre de formation professionnelle construction (CFPC) à Petit-Lancy. CFPC_Berger_Mars2025_UniFRTélécharger
Sara Da Silva a récemment rejoint l’équipe du Labo PAA.
Symposium ADMEE 2025
« Intelligence artificielle, évaluation et enseignement : premiers constats, défis et opportunités » Symposium présenté le 8 janvier 2025 lors du colloque de l’ADMEE 2025 « Paradoxes de l’innovation en évaluation au 21e siècle » Symposium ADMEE...
Mythologie pédagogique
Le livre est désormais également disponible en bibliothèque.
On en parle dans la presse : notre livre « Mythologie pédagogique » dans les pages société du journal La Liberté
« Mythes pédagogiques. Etes-vous plutôt "cerveau gauche" ou "cerveau droit" ? », un article de Emeric Enaud dans le journal « La Liberté » du 12.12.2024. Des étudiants de l’Université de Fribourg et leur professeur publient un livre pour démonter les idées reçues sur...
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Autorégulation de l’apprentissage
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Labo PAA
Bureau S-3.103 ; Régina Mundi
Rue P.A. de Faucigny 2 ; 1700 Fribourg
Suisse
Opportunité de stage doctoral au labo PAA
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Liens vers d’autres sites
Focus motivation
Ce site internet est fondé sur une exposition traitant de l’enseignement et de la motivation des élèves dans le champ de la formation professionnelle en Suisse. Les textes, photos et le principe interactif de l’exposition ont été repris afin d’offrir une visite virtuelle. Comment favoriser l’engagement d’adolescent-e-s en classe ? Dois-je les encourager ? Les sanctionner ? Laisser-faire ? Leur fournir un cadre plus explicite ? Autant de questions qui animent le corps enseignant au quotidien. En parcourant les diverses thématiques proposées sur ce site internet, les visiteurs et visiteuses peuvent confronter leurs conceptions du « bien enseigner » aux conclusions des études présentées sous la forme de 10 situations de classes. Ainsi, elles et ils sont invité-e-s à se mettre à la place de l’enseignant-e.
IQAD
Afin de comprendre comment les apprenti‐e‐s perçoivent la qualité de la formation qui leur est dispensée, un instrument, l’Inventaire Qualité de l’Apprentissage Dual (IQAD), a été développé. Ce site permet d’accéder à l’instrument (gratuit) et à son manuel d’utililsation.
Glossaire de la métacognition
Ce texte a été rédigé dans le cadre des travaux du groupe de travail « Métacognition et confiance en soi » du Conseil scientifique de l’éducation nationale par : Frédéric Guilleray, agrégé de SVTU, formateur académique « Éducation et sciences cognitives » et chargé de mission auprès du CSEN, Joëlle Proust, philosophe, directrice de recherche émérite au CNRS, membre de l’Institut Jean Nicod à l’École normale supérieur et membre du CSEN, Jonathan Fernandez, maitre de conférences en psychologie cognitive à l’INSPÉ de Créteil (pour l’entrée Enseignement explicite).