Auteur-tric-e-s : Delia Chiarani Introduction L’autorégulation de l’apprentissage est entendue comme « la manière dont les apprenants activent et maintiennent systématiquement leurs cognitions, leurs motivations, leurs comportements et leurs affects, en vue...
Auteure : Alessia FACCOLI Introduction L’apprentissage autorégulé, concept développé par Zimmerman et Pintrich dans les années 1980, est un concept central dans les sciences de l’éducation et désigne la capacité de l’apprenant·e à gérer activement son...
Auteure : Cendrine Héritier Introduction La métacognition et l’autorégulation sont deux notions essentielles dans l’analyse des instruments de recherche. La métacognition, selon Dinsmore (2018), est l’utilisation de stratégies ou de connaissances procédurales...
Introduction La thématique de l’apprentissage autorégulé occupe une place centrale dans les domaines liés à l’éducation. Elle repose sur l’idée que les étudiant·e·s peuvent directement influencer leur apprentissage et est par conséquent particulièrement...
Auteure : Anne Mettraux INTRODUCTION L’autorégulation de l’apprentissage est une compétence fondamentale qui permet aux étudiantes de prendre en charge leur progression en fixant des objectifs, en planifiant leur travail et en ajustant leurs stratégies. Ce concept...
Auteure : Antonie Schüpbach Introduction L’approche d’apprendre à apprendre est un domaine de recherche relativement récent, initié dans les années 1960 avec des théories comme la gestion mentale de La Garanderie. Ce concept met en avant l’importance des stratégies...
