Introduction La thématique de l’apprentissage autorégulé occupe une place centrale dans les domaines liés à l’éducation. Elle repose sur l’idée que les étudiant·e·s peuvent directement influencer leur apprentissage et est par conséquent particulièrement...
Auteure : Anne Mettraux INTRODUCTION L’autorégulation de l’apprentissage est une compétence fondamentale qui permet aux étudiantes de prendre en charge leur progression en fixant des objectifs, en planifiant leur travail et en ajustant leurs stratégies. Ce concept...
Auteure : Antonie Schüpbach Introduction L’approche d’apprendre à apprendre est un domaine de recherche relativement récent, initié dans les années 1960 avec des théories comme la gestion mentale de La Garanderie. Ce concept met en avant l’importance des stratégies...
Auteur : Béatrice Roth Introduction Ce travail vise à l’expérimentation de deux outils testant la métacognition et l’autorégulation d’un échantillon de deux personnes en cours d’études dans le secteur tertiaire. Nous débuterons par le Self-Regulated Learning...
Auteur∙e∙s : Alessia Beuchat INTRODUCTION À l’ère où l’apprentissage autorégulé est au cœur des discussions et des recherches, il convient de s’intéresser à la manière dont les étudiant∙e∙s de Bachelor et de Master s’auto-régulent dans le cadre de leurs études. Shunk...
Auteur : Monney Michaël Introduction L’autorégulation de l’apprentissage est un processus fondamental pour les apprenants·e·s, leur permettant d’atteindre leurs objectifs (Schunk & Greene, 2018). Elle peut être définie comme un processus actif et réfléchi au cours...
