Abondance, pertinence, éthique
Questionnement sur les données en recherche, en enseignement – apprentissage, en formation et dans les politiques éducatives.
Aujourd’hui, les données sont partout. Le constat est clair : ces dix dernières années, les données, de toutes natures, ont gagné en importance parce qu’elles sont produites en quantité de plus en plus grande, parce qu’elles sont associées à de plus en plus de situations de la vie courante, parce qu’elles sont de plus en plus facilement accessibles et parce qu’elles ont de plus en plus de valeur marchande.
Produites massivement et collectées de manière intentionnelle ou automatique, traitées de façon de plus en plus sophistiquée par le biais de logiciels ou de l’intelligence artificielle, il importe de se (re)questionner aujourd’hui sur le rapport que nous entretenons avec les données en raison des problématiques plurielles qu’elles soulèvent.
